" Однажды - сидя на берегу Океана Вечности..."

 

 

 

ЯНЫЧАРЫ

 («Ени чери» (новое войско) - отборные, привилегированные войска турецкого султана, набиравшиеся в ХV-XVI вв. насильно из христианских мальчиков, обращаемых в ислам)

 Режиссура обмана:

 1. Первый шаг к получению доверия и положительного восприятия – «бесплатность».

Как бы предполагается, что кто-то благородно, бескорыстно, исходя из высоких гуманистических целей и принципов занимается просвещением всех людей. Хотя ясно ведь, что средства для организации образования берутся с самих обучаемых  - из взимаемых налогов. Деньги изымаются, не спрашивая согласия на что, поскольку «уплата налогов – гражданский долг». Программа обучения с налогоплательщиками тоже не согласуется. Полная свобода - для навязывания любого мировоззрения! И за счет тех, кому навязывают. Но впечатление «бесплатности» и «бескорыстной искренности» как бы остается.

2. Второй шаг. Обязательность. Преследуемая цель – ничьего сознания не оставить без внушенной нужной картины мира. Но преподносятся такие действия, как «достижение демократии», как забота о каждом.

3. Третий шагсоздание «фона доверия». В программы образования включается обширный круг точных наук – физика, математика, химия, астрономия. Реально дающие каждому человеку ощутимую пользу в период его земной жизни. (То, что ученые-основатели этих наук были креационистами, т.е. верили в творение и в существование Бога-Творца - никак и нигде не упоминается, их мировоззрение не раскрывается, берется только «конечный продукт»)

4. Следующий шаг - рядом с точными науками те же преподаватели, той же наукоподобной терминологией преподают ложное знание. Портрет Дарвина размещается в классе на стену в общий ряд, в той же оправе, что и портреты Ньютона, Лейбница, Коперника, Менделеева. Обмана как бы нет – теорию называют теорией. Но если другие теории - алхимиков, метафизиков - были громогласно отвергнуты. То другая недоказанная теория - теория, отвергающая существование Творца мира - преподается очень подробно и высоконаглядно. С первых классов. Детям - в красочно-иллюстрированной форме, сообразно их возрастным способам восприятия. С красочными рисунками научных «реконструкций» предков человека. Например, (смешно!) реконструкция обезьяночеловека по найденному в штате Небраска одному зубу (оказавшемуся впоследствии зубом вымершей свиныи). В старших классах продолжается периодическое "вкрапление" в программу обучения изложения этой недоказуемой из-за своей наивности теории. И никто не замечает, что всякий раз ее и называют "теорией", "еще" недоказанным знанием.

5. Шаг пятый. Преподавание таких дисциплин, как история и обществознание, ведется таким образом, чтобы у слушателей сложилось представление об истории человечества, как о проявлении чисто материальных интересов действующих лиц. События, связанные с приходом на землю Иисуса Христа, тщательно игнорируются. Поступки людей, мотивацией которых было исповедания христианства, и которые весьма кардинально влияли на ход развития истории человечества, также тщательно пропускаются, игнорируются.

Внедрение данной "эволюционистской" системы образования в христианской стране связано с большими сложностями, поскольку достаточно легко опровергается научным методом учеными-креационистами, не видящими никакого противоречия в возможности изучения сотворенного мира с помощью научного метода познания.

Поэтому для быстрого и широкого успеха эволюционизму необходим полный захват информационного пространства и удаление из него христианства. По сути именно для этой скрытой цели и проводились революции - для получения господства над духовным миром человека. Для этого и свергались христианские монархии, заменяясь президентской формой правления. Монарха - купить невозможно. Президента же всегда можно подобрать, подготовить, "продвинуть" через СМИ, существующие в т.ч. и для этих целей.

"Более полное обеспечение равноправия и справедливости на земле" - лишь красивый лозунг для наивных и для прикрытия преступления - свержения государственной национальной власти.

Просто более точная картина мира – исходящая из существования Творца мира  - более сложна, более требовательна к интеллекту человека. И лишь небольшой процент человечества - к сожалению - еще сохраняет в себе этот минимально необходимый для понимания и для принятия истин христианства уровень главного своего здоровья – совершенство мыслительной деятельности. Интеллектуальное здоровье. Именно монархический строй и обеспечивает более здоровому духовно и интеллектуально меньшинству руководить менее здоровым «большинством» - ко благу всей нации. Подбор иерархической лестницы управления ведется методом кооптации людей, с кругозором более широким, чем  размер собственного кармана.

Лукавый лозунг «власть для большинства» приводит к созданию системы власти, при которой решения принимаются уже не наиболее здоровой частью нации, а усредненным, более низким по уровню интеллекта и духовности «большинством». Ему уже непонятны «стратегические», более приоритетные решения  «служения Богу», «служения народу божьему», «недопустимости брать подати с греха», непонятны цели существования монашества и церкви. Поскольку - к сожалению - уровень мышления не позволяет «схватить» картину мира с присутствующим в его дыхании Дыхания Творца мира - Его промысла. Этому "большинству" достаточно легко навязать нужное "собственное мнение" через СМИ. (Энциклопедия методов пропаганды>>)

6. Шаг шестой.  Далее, после захвата власти в стране, через «визжащие», развращающие средства массовой информации, созданные еще до захвата власти и использованные для захвата, через «раскрутку всенародных выборов президента», через внедрение монопольной системы навязывания заданного мировоззрения – идет уже эксплуатация – самоокупаемая «раскрутка» - пороков и страстей обычного среднего человека. Его легко убеждают, что он «этого достоин», что то, «что естественно – то не безобразно», что ученые установили: разглядывание женской груди увеличивает продолжительность жизни мужчин, а брак – есть узаконенный разврат.

Хотя главным преследуемым итогом воспитания человека в этой системе есть закладка в его сознание уверенности в отсутствии Бога, в конечности своего существования. А значит и желание провести свое земное бытие в максимально возможном комфорте. Чему ключиком станут – как можно больше денег.

А люди с заложенной таковой системой жизненных ценностей уже становятся зависимыми от распорядителей денег, как автомобиль от хозяина бензоколонки...

Домашняя ] Вверх ]